量子計(jì)算已經(jīng)不是一個(gè)新名詞。近兩年，全球量子計(jì)算正從理論、產(chǎn)業(yè)化、物理實(shí)現(xiàn)、應(yīng)用場(chǎng)景等多個(gè)維度快速發(fā)展，加快量子計(jì)算前沿技術(shù)攻關(guān)、尖端人才培養(yǎng)、核心產(chǎn)業(yè)孵化，已經(jīng)成為大勢(shì)所趨。在人才培養(yǎng)方面，多國(guó)緊鑼密鼓的展開布局，致力于在新一輪激烈的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有利地位。
 

　　先來(lái)看看我國(guó)狀況。我國(guó)為加快基礎(chǔ)教育領(lǐng)域?qū)α孔涌萍既瞬艅?chuàng)新培養(yǎng)，綜合進(jìn)行了多種嘗試與探索。在無(wú)錫市各級(jí)政府的積極推動(dòng)下，無(wú)錫量子感知研究所和國(guó)儀量子第一時(shí)間組織研發(fā)攻關(guān)，啟動(dòng)基于金剛石量子計(jì)算教學(xué)機(jī)的中小學(xué)量子計(jì)算實(shí)驗(yàn)課程研發(fā)項(xiàng)目，并與江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)合作，共同開展教育研究。
 

　　在多方共同努力下，近日江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)“量子計(jì)算理論與實(shí)驗(yàn)”正式開課，消息引發(fā)社會(huì)各界人士高度關(guān)注，畢竟這是量子計(jì)算首次進(jìn)入中國(guó)中小學(xué)課堂，為培養(yǎng)量子信息人才起到積極示范作用。在實(shí)驗(yàn)課現(xiàn)場(chǎng)，結(jié)合教學(xué)課件和講義，授課老師指導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手，進(jìn)行了儀器調(diào)節(jié)以及量子計(jì)算相關(guān)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生們普遍反饋，課程雖然“燒腦”，但通過(guò)生動(dòng)形象的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容講解以及認(rèn)真聽講，還是可以吃透疊加、相干、糾纏等基本概念。
 

　　再來(lái)看看國(guó)外狀況。在美國(guó)，量子計(jì)算教育已經(jīng)被寫入全國(guó)K12教育法案；在歐洲，量子計(jì)算基礎(chǔ)教育、量子科普夏令營(yíng)等活動(dòng)普遍存在。從企業(yè)布局方面來(lái)看，IBM、谷歌、英特爾、微軟、亞馬遜是國(guó)外量子計(jì)算領(lǐng)域的主流玩家。有些科技巨頭不惜花費(fèi)數(shù)千萬(wàn)研發(fā)資金，投入大量人力物力想要實(shí)現(xiàn)打造可用的量子計(jì)算機(jī)的目標(biāo)，由此可見外企的“野心”。
 

　　量子計(jì)算作為一種有著廣闊應(yīng)用前景和巨大應(yīng)用價(jià)值的前沿科技，其未來(lái)發(fā)展必將牽動(dòng)各國(guó)科技工作者敏感的神經(jīng)。哪個(gè)國(guó)家能盡快在核心技術(shù)部分取得成果，哪個(gè)國(guó)家就有可能在未來(lái)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中多幾分優(yōu)勢(shì)。鑒于此，我國(guó)對(duì)量子計(jì)算產(chǎn)業(yè)的布局還需從長(zhǎng)計(jì)議、綜合規(guī)劃。